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李传萍 《合肥学院学报(自然科学版)》2003,(3)
语文教学中的“美点寻踪”可以在阅读文教学中,通过作品的语言美、结构美、人物形象美三个主要方面,引导学生发现美,培养学生感知美的能力,提高审美素质。 相似文献
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