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对于一道课本例题我们不能以听懂老师的讲解为标准,应当掩卷想一想,是否有别的方法?能否将特殊点改为一般点,从而推广到一般情况呢?这样做对提高我们的证题水平扩大知识面和形成技能都有好处,现举例说明:图1人教版初中几何第三册94页例1 如图,1AD是△ABC的高,AE是△ABC的外接圆直径.求证:AB.AC=AE.AD该题的证明见课本图2 一、合理推广变化1 参照图1将△ABC变为等腰三角形”.如图2,结论变为:AC2=AD.AE(易证)变化2 将变化1中的条件减弱,变为“AE不经过△ABC外接圆的圆心”,如图3。图3此时,AE与等腰三角形底边BC的变点D可能…  相似文献   
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曾建东 《科技资讯》2006,(19):78-78
本文在分析了建筑施工安全事故发生的原因的基础上对预防伤亡事故的措施进行了研究和阐述。  相似文献   
3.
本文采用决策树法建立了最优化切割的数学模型。  相似文献   
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