工程爆破虚拟仿真实验教学资源建设

高校开展工程爆破实验教学本身存在局限性,爆破危险品难以申购、实验环境安全标准严苛、实验操作危险性高且可重复性低等问题无法妥善解决。该文以中国矿业大学（北京）工程爆破实验课程为例,论述了建设虚拟仿真实验资源的必要性,介绍了工程爆破虚拟仿真实验教学平台以及实验资源建设的设计思路与过程。为最大程度还原真实场景,研发团队多次前往炸药工厂实地拍摄取材,结合理论课程内容,正确引导学生开展炸药爆速测试、猛度测试、起爆网络连接设计以及炮孔布设方案等实验内容,努力探索线上线下教学相结合的个性化、智能化实验教学新模式。     

安全漏洞的公开交易管理体制及其风险分析

针对漏洞管理机制的复杂特性,在对现有漏洞管理体制进行多层次、多角度分析的基础上,总结利弊提出了一种基于公开交易的漏洞管理机制的设想,对其交易流程进行了阐述,并使用PEST-SWOT方法对其进行风险分析,综合考虑了政治P、经济E、社会S、技术T等因素,比较分析了机制的优势S、劣势W、机遇O、挑战T,提出了一系列业务战略,给出了规避风险、提高其可用性的具体措施。     

校企合作联合培养模式下土木工程专业学位研究生教育改革

当前我国正处于专业学位研究生教育的发展改革期，研究生联合培养基地建设对于提升专业学位研究生综合素质、实现社会优质教育资源互补具有重要意义.本文针对当前土木工程专业学位研究生校企合作培养模式存在的问题与弊端，结合中南林业科技大学教育改革实践的有益经验，系统分析研究生实践创新基地建设的方法与运行机制，研究成果对充分发挥创新实践基地在提高研究生培养质量中的作用，推动创新基地发展具有重要现实意义.     

基于缺陷分析与测试评审的软件可信性评价方法

该文提出一种软件缺陷分析与软件测试评审相结合的可信评价办法,用于在软件开发周期中量化评估软件可信性。本方法将软件可信性定位在正确性、可靠性、容错性、安全性、隐私性,以软件缺陷入手,评估软件的安全性、隐私性、容错性;以扩展软件测试入手,评估软件的正确性、可靠性;通过这5个素的评估,最终考量软件的可信性。通过这种方法,从以上5个维度对软件可信性进行量化评价,并发现设计初期引入的缺陷,提高了软件开发的质量和效率。