数学建模培养目标探讨

文章主要讨论数学建模到底要培养学生哪方面的素质。认为数学建模的目标不是要教给学生各方各面很多很多的知识,让学生成为博学多才、无所不会的通才,而是要培养学生的自学、自创、自我探索解决问题的能力,培养学生自我提高的能力。所以,数学建模应该以培养学生的基础素质为本,在此基础上,努力提高学生的自我意识,提高学生寻求解决问题的方法的能力。数学建模的最主要的任务就在于启发学生在繁复的实际生活中发现问题;研究分析了解问题的实质,寻找解决问题的途径;善于查询、参考并利用他人解决同类问题的方法理论;在短时间内掌握必要的知识技能,迅速形成解决问题的初步的可行方案,并结合方案实施情况,逐步改进方案,最终使问题得到圆满的解决。     

我国资产减值的计量属性分析

目前,我国的资产减值会计规范取得了长足的发展,资产减值的计量属性选择和运用至关重要.本文分析了资产减值的性质,从存货,非流动资产,金融资产、生物资产、建造合同形成的资产、递延所得税资产等方面分析了资产减值的计量属性选择.