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主题教育资源的整合是一个社会化大工程,我们在资源整合过程中,要遵循课内与课外、当前与未来、主体与客体的整合方法,坚持突出主题的原则、效用最大化的原则、学生参与原则、系统性原则,实现资源取长补短、优势互补、协同发展。 相似文献
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在对均值是否有显著差异进行检验时,t检验和方差分析有时是等价的,有时是不可替代的.检验H0.μ1=μ2vsH1:μ1≠μ2时,t检验与方差分析是等价的;检验H0:μ1≤μ2 vs H1:μ1≠μ2或H0:μ1≥μ2 VS H1:μ1〈μ2时,只能用t检验.检验H0:μ1=μ2=…=vsH1:μ1,μ2,…,μk不全等时,要用方差分析,而不能用两两比较的t检验.当检验结果为有显著差异时,再用多重比较的方法比较是哪些均值有显著差异. 相似文献
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未来社会的竞争其实是科学技术和人才的竞争,国民创新能力的高低已成为衡量一个国家国际竞争力的重要标志。为迎接未来社会对科学技术和人才竞争的挑战,不断提高国民创新能力,必须重视和加强对学生创新思维的培养。教师在教学过程中,要运用各种方法来加强对学生创新思维的培养,提高学生的创新素质,增强学生对未来社会的适应能力和竞争能力。学生创新思维培养可从创设气氛培养学生创新思维的积极性、激发兴趣培养学生创新思维的主动性、鼓励求异培养学生创新思维的多向性、允许怀疑培养学生创新思维的批判性等方面着手。 相似文献
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文章系统总结了Bernoulli方程的三种解法.1)普遍采用的变替换法;2)提出了用常数变易法求解的新观点;3)针对特殊的Bernoulli方程的分离变量法. 相似文献
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