技术知识传递的艰难性

随着人们从认识论上对技术理性主义的审视与反思,人们愈来愈深入思索高职师资队伍建设,而教师知识逐渐成为教师研究的核心内容。个人化的职业知识如何有效传授、默会性的技术知识如何显性表达、学生接受知识后如何转化为职业技能,若要对这些问题解答,就势必涉及到教师技术知识传递的问题。     

技术知识——职业教育知识论基础

以赫伯特·斯宾塞的“什么知识最有价值”和迈克尔·阿普尔的“谁的知识最有价值”作为先在之源，顺延思考“为什么这类知识最有价值，”故围绕权力、知识和教育这条主线，阐释人文知识的主导地位到科技知识的全面燃爆，科学知识的强势霸权到技术知识的猛然苏醒，提出了技术知识是职业教育最坚实的知识论基础。     

高职生心理健康状况实证分析与疏导方案

从实证角度，采取调研方式，透视多个纬度，分析高职生的心理健康状况，提出心理健康教育者要绿化高职生心灵净土，为他们打造一把开启心灵世界的金钥匙。     

浅析钻孔灌注桩的断桩处理

通过对钻孔灌注桩施工中出现断桩事故的原因分析，提出了几种断桩处理方法，以彻底清除隐患，确保工程质量。     

浅析工程项目的成本控制

通过本人在工程施工中的实例,说明做好项目成本控制是增加企业利润、扩大社会积累的最主要途径,加强管理,不断提高工作效率,是实现目标成本管理的重要条件。     

浅谈ANSYS软件在结构优化设计中的应用

利用ANSYS软件对起落架减震支柱进行强度分析,通过特定工况下对减震支柱的有限元分析,得出了减震支柱的的应力分布规律,然后运用ANSYS软件优化设计模块对减震支柱中部接头进行了结构细节优化,为结构优化设计提供了一种辅助设计方法。