谈怎样分析和评价一堂体育课

谈怎样分析和评价一堂体育课张天熙（宝鸡文理学院体育系，陕西·宝鸡，７２１００７）评价一堂体育课，总的来说应该服从体育课的任务、特点及教学的一般原则和方法。具体如何分析？应从以下几个方面考虑：１．看教材的安排与搭配每节课的教材内容，原则上是由学期教学工...     

篮球罚球时运动员紧张应激的分析与控制

本文通过对篮球罚球时运动员产生紧张应激的分析,试分析并降低在罚球时运动员的紧张应激水平,以便能提高罚球的命中率。     

浅析体育施隐性课程向显性过程转变的教学理念

隐蔽课程研究是90年代从国外引进的一个崭新的研究课题,近几年来,在体育课程研究中则刚刚开始借助于隐蔽课程的研究理论来探讨体育隐蔽课程问题。体育隐蔽课程是指在学校范围内,按照教育目的和学校体育目标,以间接的、内隐的方式呈现的,是经过规范设计的体育文化要素的整合。显性课程则是向学生传播有形的体育知识和基本技能,体育显性课程强调的是知识、技能在学生个性形成中的作用。体育隐蔽课强调的是情、意在学生个性形成中的作用,体育显性课是以具体的体育活动而存在,而体育隐蔽课则以各种有形或无形的载体而存在,促使学生将外在的影响因素转化为个体品质,是品质、行为和习惯的养成过程,体育显性课主要以学生的认识活动为主,在体育隐蔽课中学生的活动既包括认识活动,又包括非认识活动。在“健康第一”指导思想下,实现体育教学中实施隐性课程向显性过程转变,有着非常重要的意义。     

大学体育课运动负荷的测定与分析

1.体育课密度的安排和密度的测定课中各项活动占多少时间,没有固定比例,但从体育教学过程特点和任务出发,教师的指导活动和学生的实际练习应占主要成份。要用最少的时间进行组织教学,并减少不必要的休息时间。一般情况下,体育课的练习密度应达到45～55％,当然,一切都必须从实际出发。为此,在组织课时,要注意以下几点: