网上非教学支持的再认识及实现途径

网上远程教育成功与否很大程度上是基于教育资源的效果认知及其交互中的情感价值。完善和促进网上非教学支持旨在实现教与学的和谐统一,这对于解决网上教学中的师生冲突,构建远程开放的学习者学习支持模式和实现学习者的终身学习具有深远的意义。而提升教师的网上非教学支持活动能力,开发建设网络教学支持服务项目,转变学习支持方式,优化网上非教学支持环境,是提高网上非教学支持效果及实现网上非教学支持的有效途径。     

学习者的学习策略探析

发展学生的学习策略,可以提高学生学习效率,达到良好的学习效果.组块是在加工的基础上形成有利于学习者识记的一种策略,结构优势效应是对学习内容加工形成整体认识的基础上,使学习者包括学习的内容演进为有利的趋势,框架图是知识架构的策略.这三种学习策略相互渗透、交互作用,可以在学习中独立使用,也可以综合采用.学习需要策略,它是整个教学过程中教师的教与学习者的学相互作用的结果.     

国家开放大学课程非教学支持的设计及运行

国家开放大学之下最基本的单位应是其专业规则所规定的课程,它是远程及开放教育教学设计的基础,确定了国家开放大学远程的开放的教育教学的基本方向.立足于国家开放大学背景之下的课程非教学支持设计,其定位应置于教学主体、教学资源和教学环境之范畴,突出教学、管理、技术三位一体,形成对学习者学习过程的全方位、立体化的支持,最终构建远程开放教育课程的非教学支持模式.从学习者学习的整个过程考量其学习效果,对学习者学习的不同阶段任务进行量化总结和评价,有利于以激励方式推动学习者取得更多的学习成果.     

试论消费心理成本及其价值分析

心理成本源于人们对客观事物刺激的反映,是人们的一种心理承受能力.心理成本是消费价值的前因,消费价值是心理成本的后果.努力降低心理成本,不仅对个体消费者自身产生价值效益,还会对社会产生持续的贡献.     

冷却塔冬季供冷实例研究

冬季冷却塔供冷在我国很多工程实例中得到了应用,节能效果显著。本文就冷却塔冬季供冷的原理、技术参数与存在问题作了简要介绍。     

驱油两亲聚合物及其分离组分的乳化规律研究

利用稳定性分析仪、光学显微镜、激光粒度分析仪、界面张力仪及流变仪研究驱油两亲聚合物及其分离组分的乳化规律及机制。结果表明:驱油两亲聚合物及其分离组分的分子结构相似,但疏水基团含量不同;大分子组分相比小分子组分界面活性较弱,形成乳化液的粒径较大,但其体系黏弹性更高,致使乳化液液滴迁移速率降低,稳定性增强;驱油两亲聚合物在不同组分的协同作用下,界面活性较高,形成乳化液的粒径最小,体系黏弹性适中且稳定,因此乳化液液滴的迁移速率最低,稳定性最高。     

网上非教学支持的特征及基本形式刍议

与教学支持相对而言，非教学支持是学习支持的另一个重要方面。非教学支持一般包括面授非教学支持和网上非教学支持。网上非教学支持是基于网络教学环境对学习者在组织学习等方面给予的咨询、交流、激励和帮助。与面授非教学支持比较而言，网上非教学支持有其显明的远程开放性、交互主体性、过程间接性、对象虚拟性等特征。网上的非教学支持一般包括网上自助活动、网上互助活动，它们本质上都是助人活动。