UPFC动态特性及其对并联线路影响的仿真研究

文章在考虑电容器动态作用的统一潮流控制器(UPFC)模型基础上,以解耦后的UPFC串联侧输出电压和并联侧输出电流的横纵分量为控制量,结合传统的PID控制,在MATLAB环境下对UPFC进行了潮流调节和暂态稳定的仿真计算;重点对UPFC与交流线路并联运行之间的相互影响进行了仿真分析,研究结果表明,UPFC能够独立快速地调节节点电压,控制线路的有功、无功潮流,提高了系统的暂态稳定性,验证了所提算法的可行性和合理性。     

从“煮书”到“煮课”

特级教师于永正曾提倡“煮书”和“煮课”。于老师为了把发现留给孩子，他在教学之前十分注意“煮书”和“煮课”。“煮书”就是备课前和写好教案后的钻研，认真地跟文本对话，细细品位作品和作者的思想感情；而“煮”课，则是教师上课之前反反复复地说课，细细和纸上的那个“教学假设文本”对话，实现最好的选择、最好的设计、最好的语气语调，力图把孩子们教出灵性和悟性来，真正实现“把发现留给孩子”。教学过程中，老师不仅是组织者、引导者，还是激励者，还要唤醒学生在自主学习的基础上多讨论交流。不做一番课前的“煮”功，教学怎么能上升到一种境界?     

创新课堂教学的五种意识

课堂创新是新课程背景下教学的主动追求。为此，我们就要强化五种意识，以促进课堂创新的形成。