非英语专业学生口语课的教学调查与研究

针对大学英语口语教学现状 ,围绕着语言能力与语用能力相结合这一原则 ,通过对我院非英语专业学生的教学调查 ,积极摸索较为可行的培养学生语言交际能力的途径。     

Krashen的习得学说与外语教学

二十世纪八十年代初由美国语言学家克拉申(Krashen)教授提出的"语言输入说"(InputHypothesis)在语言学界引起一阵不小的反响。但对这种学说的研究大多局限于语言学本身。本文试图说明在外语教学实践中适度地引入该学说中可操作的理论部分将有利于扩充当前外语教学活动中的交际内容。     

大学英语精读课上教师话语质量的调查和分析

多年来，大学英语精读课一直被置于一种非常重要、非常特殊的地位，因此，担任精读课教学的任课教师的课堂话语质量的优劣就直接影响到学生的学习质量，通过问卷方式对我院的公共英语教师和他（她）们所在班级的学生进行一次全面的随机调查，结果发现师生双方都认为师生双向交流是决定课堂教学成败的关键。     

关于基于Web教学的一些思考

当前国内外语教学界针对基于Web教学的探讨欣起一股热潮。本文作者结合自身多年从事网络教学的经历,对基于Web教学所面临的教学理论背景、网络课程设计、师生课堂交互和网络教学的终端评价等一系列教学问题进行逐一探讨,以期为今后深化基于Web教学的研究与发展提供助益。     

中西方思维差异对英语写作教学和CET写作测试的影响

写作能力是语言能力的综合体现。然而由于深受汉语思维习惯的影响，学生的英文写作和考生的英语作文题中，不可避免地出现了不同程度的“Chinglish”。有鉴于此，在教学中有必要对中西思维方式进行对比，分析思维方式对语言句式及其结构的影响，帮助学生树立英语思维能力，减少母语干扰，以致达到理想的写作成绩。     

初探IRC口语语体语篇特征的表现

利用多媒体网络来辅助外语课堂教学现已逐渐在我国外语教学界发展起来.其中的网络聊天(IRC)既是一种交际活动,同时也是一种语篇类型的交际语.它既具有口语语篇的实时互动性,又是所谓的"互动性的书面语篇".分析了IRC的语体特征并结合其语篇衔接手段的研究后,得出的结论是:IRC语篇事实上是介于现实生活中的口语和书面语这两类语体之间的一种新兴的语篇类型.     

利用电子邮件提高学生英语写作能力的初探

作者尝试性地在大学英语写作这一教学环节中引入电子邮件写作指导课,发现学生的英语写作水平、跨文化知识以及交流能力较以往有了显著的改观。     

大学英语精读课上教师话语质量的调查和分析

多年来,大学英语精读课一直被置于一种非常重要、非常特殊的地位。因此,担任精读课教学的任课教师的课堂话语质量的优劣就直接影响到学生的学习质量。通过问卷方式对我院的公共英语教师和他(她)们所在班级的学生进行一次全面的随机调查,结果发现师生双方都认为师生双向交流是决定课堂教学成败的关键。     

关于基于Web教学的一些思考

当前国内外语教学界针对基于Web教学的探讨欣起一股热潮.本文作者结合自身多年从事网络教学的经历,对基于Web教学所面临的教学理论背景、网络课程设计、师生课堂交互和网络教学的终端评价等一系列教学问题进行逐一探讨,以期为今后深化基于Web教学的研究与发展提供助益.     

浅议《大学英语课程教学要求》出台的必要性

现行的大学英语教学是按照教育部原制定的《大学英语教学大纲》规定的统一教学要求、目的、安排和考试进行的。由于该大纲严重地忽视了我国广大地区间的教育资源和生源的不平衡现象，也忽视了社会和个人对外语技能多层次需求的事实，因而出现了各种针对大学英语教学和大学英语测试的争论。文章就教育部新制定的《大学英语课程教学要求》，探讨了不设统一大学英语教学大纲的可能性并就新课程要求发表一些看法，以期抛砖引玉。