实用主义教学观在医学教育中的指导意义

12年2月底,全国医学教育工作会议在京闭幕,会上,两位部长分别就普通高等医学教育和全科医学教育做了重要讲话,一时间,各大医学院校纷纷开展对两位部长讲话的学习探讨,在这一系列的探讨中,有许多真知灼见,也有很多是老生常谈,摆在我们面前的问题已然,医学教育改革路在何方？为此,笔者再次认真阅读了美国实用主义教育家杜威关于实用主义教学观的多本著作,在这些著作中,他关于＂教材内容逻辑的＂和＂学习过程心理的＂这对矛盾体的论述,进而得出的＂教材发展三阶段＂理论对于我们教学内容的改革有重要的参考价值;他关于＂思维五步＂指导下的＂教学五步法＂对我们教学方法的改革也有着一定的参考意义。在此,笔者不揣浅陋,依据杜威先生《民主主义与教育》、《思维与教学》、《学校与社会》三本著作中的一些观点结合自己的思考,就目前各大医学院校进行的教学改革谈一点看法,以求教于各位师长、同仁。     

葡萄糖对大鼠骨髓破骨细胞骨吸收陷窝的影响

目的：观察葡萄糖对大鼠骨髓破骨细（Osteoclasts OC）骨吸收功能的影响,探讨糖尿病骨质疏松的发病机制。方法：用M—CSF、RANKL诱导大鼠骨髓单个核细胞分化为OC,同时给予不同浓度的葡萄糖（0、5．5、15、25mmol／L）干预,通过观察骨吸收陷窝数量和面积比分析葡萄糖对破骨细胞骨吸收陷窝的影响。结果：高糖（25mmol／L）组培养7天时骨吸收陷窝数量和面积比与其它3组相比差异有统计学意义（P〈0．01,P〈0．05）。结论：高糖可增强破骨细胞的骨吸收功能,其可能是糖尿病骨质疏松的发病机制之一。