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计算机的运用和普及，使人们开始关注算法问题。教师应当在日常的数学教学及学习中增强算法意识，在学生的数学思维能力培养中注重算法化思维方式的训练，养成算法化思维的习惯对学生成长具有极为重要的意义。 相似文献
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杜威在1902年<儿童与课程>中首次提出教材心理化,经过百年探索,对这一问题和认识已日益深化.但各种不可调和的分歧和争论仍旧存在.新"学科体系与学生心理"这一问题仍然是新世纪新课程改革不可回避的一个世纪难题.学科体系与学生心理,是课程领域中的一对基本矛盾,主要体现在:在设计教材的展开顺序(或组织顺序,编排体系)时,既不能违背学生的发展心理和学习心理特点,也要考虑教材内容中各部分内容之间本身固有的逻辑联系以及教材之间的联系. 相似文献
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