小学数学概念教学的基本策略

数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达、与应用都离不开数学概念。因此，在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。     

小学生创新能力培养的基本策略

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新要靠人才,人才是国家经济和社会发展的决定性资源.开发人的创新素质,关键在于创新教育,而小学创新教育更是基础的基础.在小学如何培养儿童的创新素质呢?本文从四个方面进行了阐述①唤起创新意识;②培养创新精神;④发展创新能力;④体验创新快乐.     

儿童创新个性品质培养的基本策略

儿童时期是培养个性品质的重要时期。形成良好的个性品质,将促进他们创新能力的开发,并对今后一生都起着决定性的作用。因此我们必须重视儿童创新个性品质的培养,为孩子的终身发展打下基础。     

精心预设 有效生成

教学是师生有计划的动态生成过程,教学预设体现的是教学的计划性,课堂生成体现的是教学的动态性。我们追求科学的预设,以促进有效的生成。     

走出教学误区 追求本真课堂

新课程改变了我们许多习以为常的教学行为,创设情境、自主探究、合作交流等已成为教师的课堂常态,然而透过现象我们可以发现教学中存在着一些令人深思的问题,如情境的滥漫性、探究的随意性、合作的无效性等。只有对其进行深度剖析并不断改进,课堂才会变得真实、高效而富有活力。     

小学数学计算教学的基本策略

数的计算在日常生活中应用非常广泛，具备一定的计算能力是现代社会公民所必须具备的一种基本数学素养。计算教学对于发展学生的数感，改善学生的思维品质，培养学生数学思维能力及探索、创新能力都起着重要的作用。为了有效地提高计算教学的效率；教学中我们必须要遵循小学生的认识规律，同时采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的掌握和计算能力的形成得到同步发展。     

引导联想促进迁移,培养创新能力

数学教育应该立足于以学生发展为本,为学生的持续学习打基础。为此数学教育提供给学生的不应只是知识和技能,更重要的是让学生在获取知识的过程中学会数学思想和方法。联想迁移是一种重要的数学思维方式,教学中教师应有意识地进行引导和培养,使学生在创造性地运用知识的过程中培养独立获取知识的能力和创新精神。