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技术接受和使用整合模型(UTAUT)被广泛用于教师采纳技术研究领域,但实证研究结果和元分析均缺乏稳健性。为了进一步评估教师采纳技术的影响因素,检验UTAUT模型的拟合度,研究利用结构方程模型元分析这一新的分析方法,对国内19项实证研究(6 404个被试)进行了系统审视。现有实证研究结果表明：在教师采纳技术研究领域,UTAUT模型拟合数据理想,能解释56.3%的教师采纳行为,影响教师采纳技术的主要是技术属性(绩效期望、努力期望)而非情景属性(社群影响、促成条件),其中,影响教师使用技术意向最重要的因素是绩效期望,努力期望次之,且努力期望对使用意向的影响受样本容量、教师类别亚组影响。 相似文献
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分析了声光效应实验中测量布拉格衍射的声光偏转物理量存在的问题。提出了精确地测量有关量的方法。推导出正确计算偏转角和声速的公式。 相似文献
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在文献研究的基础上,结合高校课程的特点,借鉴史密斯一雷根教学设计模型,提出了高校课程混合学习设计模式,然后通过行动研究,探索和构建了基于案例和专题的混合学习的设计方法和具体操作流程,为教育信息化进程中高校教学研究做了一些探索工作. 相似文献
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分析了网络课程管理系统的基本构成和Moodle网络课程管理系统的教学功能，提出了如何利用Moodle管理系统来管理和发布网络课程。 相似文献
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