从历史看科普与科学家的姻缘关系

本文从科学发展史出发,以科学家职业的形成、演化为线索,阐述了科普与科学家结伴而生,始终是科学家职业基本内容的事实.     

贝尔纳与西方公众理解科学运动

公众理解科学是20世纪中期西方兴起的现代科普形式。但认真分析这种科普类型，不难发现其基本理论已先期存在于英国著名科学社会学家J．D．贝尔蚋的著作里。本文分析贝尔纳在传统科普讲解科学向现代科普理解科学嬗变中的历史作用，指出他的科普思想有着明确的公众理解科学取向，他不愧是现代科普公众理解科学的理论奠基人。     

863学—一门新兴的软科学

"863"计划是有王大珩、王淦昌、杨嘉墀和陈芳允等科学家倡议,邓小平同志亲自批准实施的高科技发展计划.实施十几年来,我国取得一大批具有国际先进水平的研究成果,大大提升了我国的科技实力,在我国乃至世界产生轰动影响.理论界不少人开始关注863计划,研究863计划,学术期刊上有关863计划的研究文章时有显现,863学-一门新兴的软科学已在形成之中.研究这门学科,介绍这门学科已变得越发必要.     

科学家职业演变与科普责任

科学家职业的生成和演进表征着科学建制化水平的高低,科学家科普责任的增强促进着科学建制化和科学家职业化.本文把科学建制化过程分为四个阶段,逐一探讨了科学家职业的形成和演变以及与之相应的科学家科普责任的产生和变化.     

毛泽东与邓小平教育思想比较研究（之一）

毛泽东和邓小平都是我党教育与生产劳动相结合教育方针和倡导和执行,但是二人对它的认识有不同。毛泽东从政治角度理解这一方针,重视教育与生产劳动相结合的形式,强调这一结合的单向过程;邓小平则侧重于从科技、经济角度理解这一方针,重视教育与生产劳动相结合的内容,强调这一结合的双向过程。     

略论以太在近代物理学中的地位

撇开以太的有无这一物理史悬案，从近代物理学诞生和发展的两个前提，方法原则及近代物理与现代物理的关系三方面对以太在近代物理学发展中的重要地位作了探讨。