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当前国学热的原因及意义探析 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪90年代后的中国,传统文化的讨论日见炽热,国学热由此兴起。进入21世纪后,国学热再次掀起热潮,且其范围更大、涉及面更广、参与人员更多,人们对待国学热的态度也更加科学、理性,国学热正进入到了一个更全面、更理性、更成熟的阶段。从国学热的现象出发,分析当前国学热的原因,并对其意义进行探讨。 相似文献
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刘莉娟 《大理学院学报:综合版》2012,11(8):40-43
党的十六届三中全会,以胡锦涛为总书记的党中央提出了"以人为本"的科学发展观,并强调科学发展观的本质和核心是"以人为本"。"以人为本"既与我国传统的民本思想有着本质的区别,同时又是对传统民本思想的继承和弘扬。通过对科学发展观的"以人为本"与中国传统的民本思想进行比较,以期发现两者的本质区别及其之间的关系。 相似文献
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刘莉娟 《大理学院学报:综合版》2014,(1)
安全工作是高校学生工作的重中之重,学生安全稳定,能有效促进校园的和谐。然而近年来,高校大学生突发事件频频发生,对大学生本人、教师、学校、学生家庭等都造成不同程度的伤害,极大地影响了高校校园的安全与稳定。从大学生突发事件的概念出发,分析其特点,提出从大学生自身入手加强危机预防意识、提高应对能力,教师应及时排解学生心理问题等方面进行预防。在大学生突发事件发生后,学校要积极应对、正确处理,并做好善后工作。 相似文献
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在大学生思想政治工作中,我们经常采用的都是显性教育,这在新时期已经无法满足新形势的需要。隐性教育法是当前思想政治工作方法论研究的一个新课题。本文分别从隐性思想政治教育的概念、特征、必要性等方面入手,探讨如何对大学生有效地实施隐性教育,提高大学生思想政治教育实效性。 相似文献
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