城市化进程中的农户居住空间选择偏好研究——以武汉市新洲区为例

在对武汉市新洲区3个乡镇11个村326户问卷调查的基础上,采用二元Logistic模型研究了快速城市化背景下的农户居住空间选择偏好.模型结果表明,文化程度和年龄等个人属性特征显著影响农户居住空间选择偏好;家庭收入、宅基地面积和房屋建筑类型是促使农户居住空间选择的重要因素;乡村人居环境满意度和城市向心力显著影响农户居住区位选择.因此,应合理的引导农户居住空间行为.     

基于PCA与GIS的区域投资环境评价——以江苏省49个县(市)为例

在建立区域投资环境评价指标体系的基础上,运用PCA(主成分分析方法)对江苏省49个县级市2001年、2006年和2010年的区域投资环境进行了横向和纵向的分析与比较,得出了城市综合得分和排名.研究发现,江苏省县级市区域投资环境按照优劣顺序总体上呈现苏南-苏北-苏中的分布特征,这与各区域经济发展水平并没有显著的对应关系,而且影响区域投资环境的诸如政府政策、基础设施、地价等因素所占的权重也是不断变化着的.无论是对于投资者选择最优区域还是引资者引进最适产业来说,都具有参考意义.     

64种荒漠植物种子微形态的研究

应用扫描电镜对中国西北部荒漠中16科40属64种、3变种1亚种、91个地方居群的种子微形态结构进行了研究．实验结果表明，荒漠植物种子微形态结构在不同分类等级上表现出丰富的多样性，种子表面纹饰可分为13种基本类型．植物亲缘关系、系统演化、时间、空间等诸多因子对种子性状均可产生不同程度的影响．荒漠植物种子微形态结构与生理功能及生态环境间存在一定的内在联系。     

常州市城市化水平与生态环境压力的关系

选取2003年到2012年有关统计数据,从人口、经济、生活方式、地域景观这4个方面创建城市化的指标体系,运用主成分分析法对常州市城市化水平进行测度,同时使用生态环境压力指数法对常州市生态环境压力进行定量评价,并对城市化水平与生态环境压力两者进行相关分析与回归分析.结果表明,常州市的城市化水平一直呈升高的趋势,常州市的城市化水平和其生态环境压力指数之间呈显著相关关系.     

水泥窑外分解工艺的发展

引言窑外分解技术的产生和发展,给世界各国水泥工业带来了生机,使世界各地新建、扩建和改造的水泥厂向新型干法迅猛发展,从而导致了各国设备制造者之间的激烈竞争。石油危机的出现,能源价格的上涨、环境卫生的要求进一步提高以及经济制度的不断完善等,迫使设备制造者对窑外分解工艺作更细致、更全面、更深入的研究,并且主要针对分解炉进行改进,以满足各种条件的要求。     

湖北省城市生态系统安全性评价

在世界范围内生态安全的形势越来越严峻。城市作为人类生产和生活的重要场所，其生态安全性显得尤为重要。本介绍了城市生态安全的内涵及评价意义，并以湖北省12个地州市为样本，选取反映自然资源状况、人社会状况和环境治理状况等10个指标，构建城市生态系统的指标体系，并运用评价生态化程度的因子分析方法，对12个城市的生态安全程度进行了比较与分析．并得出了两点结论。     

以就业教育为切入点,加强高校学风建设

近来,随着我国高校招生规模的不断扩大,大学生就业问题日益突出,从而折射出完善高校就业教育和加强学风建设的重要性。就业教育与学风建设是高校教育培养过程中的两项重要工作,是高等教育改革与发展的永恒主题。本文通过剖析就业教育与学风建设的关系,分析了在开展就业教育与学风建设过程中存在的问题,并提出相应的解决措施。     

主体功能区划若干问题探讨

认为主体功能区划是一个复杂的系统工程;我国应在国家和省级两个层面编制主体功能区划;省级主体功能区可以分成6大类型;区划应坚持"科学发展观"的指导思想,坚持"刚性与弹性相结合"以及"开放式"的区划理念;区划思路可以选择"复杂性系统工程-简单化假设处理-合理化分析识别";县级行政区是目前相对理想的基本分析单元;根据重点开发区域、优化开发区域和限制开发区域的主导因子及彼此关系分析,认为可以选择3种不同的区划路径,即矩阵分类、矩阵分类与标准定位相结合、矩阵分类与序列分类相结合;主体功能区划成果应得到严格审批和严格执行.     

中药健身宝中宝补酒对大白鼠心肝肾的亚急性毒性实验观察

为观察健身宝中宝补酒的毒性,不良反应及对某些器官的损害,选用50只大白鼠进行实验。随机分成5组,采用灌胃式方法,即对照、大、中、小剂量、水剂5组,一个月后杀死,取其心肝肾做切片,并活体采血做血常规检查,证明该酒对大白鼠心肝肾没有表现出毒性作用。     

地理学专业《水文学》课程思政元素的挖掘及融入

水文学是地理学专业的必修课程,是讲述地球上水体运动变化规律及其与地理环境、人类社会关系的课程。由于目前专业教材中普遍对课程思政内容设计较欠缺,因此,探索课程思政元素的挖掘和融合教学已是必然要求。研究围绕课程目标探索思政元素的挖掘和融入,针对课程重点知识单元和实习实践挖掘思政元素,根据思政元素特点选择融入方式。研究表明：（1）水文学发展简史、水文现象、水循环、水系统、水量平衡、水文变化节律等知识单元可作为思政元素挖掘的重点对象;（2）水文明、水文化、系统观、平衡理论、学习节奏等可作为融入的重点思政元素;（3）看图说史、观看影像、穿插文化故事和辩证哲学是思政元素融入知识单元的适用方式。用典型案例、代表性人物、时事热点、亲临现场等方式可以搭建专业知识和价值引导之间的桥梁,形成良好课程思政设计案例。