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无名问道
付宜炼
《孝感学院学报》
2009,(Z1):139-140
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在动手操作中“想”数学和“说”数学——垂径定理教学案例
罗艳霞
付宜炼
《孝感学院学报》
2009,(Z1):130-132
通过动手操作,让学生在轻松的氛围中尽情想数学和说数学,体验数学的思维模式,以提高几何语言、图形语言、符号语言的表达能力。
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