新形势下扶贫工作的模式与机制探讨

改革开放20多年来,特别是国家实施"八七扶贫攻坚计划"以来,我国扶贫开发事来取得了巨大成就,许多地区的贫困状况已有所缓解,大部分地区已从原来的物质性贫困转变为心理性、技术性贫困.随着改革开放的进一步深入,我国的经济体制发生了很大变化,从运行机制上看,过去一直由政府包揽的扶贫模式不能充分调动社会各界参与扶贫工作的积极性,其他社会力量参与扶贫工作的广度和深度都不够,扶贫措施也仅停留在当地政府的官方层次上,这种由政府指定、分配、摊派扶贫任务的做法势必会影响扶贫工作的效率和国家扶贫计划的实施,并直接影响到贫困地区人民脱贫致富的步伐.     

社团文化对思想政治理论课实效性的促进作用

高校社团组织是高校学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地.社团文化是高校校园文化的重要组成部分,在学校德育实践中,高校社团文化对大学生的思想品行、能力素质、知识积累和情操培养产生了重大的影响,对高校思想政治理论课的实效性起到了积极推动的作用.     

完善科技成果鉴定评价机制探讨

1987年10月由原国家科委颁布的<科学技术成果鉴定办法>在1994年又进一步作了修改,明确了科技成果鉴定工作应当坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则,保证科技成果鉴定工作的严肃性和科学性.为防止出现鉴定天下独大的局面,<科学技术成果鉴定办法>第四条还规定:科技成果鉴定是评价科技成果质量和水平的方法之一,国家鼓励科技成果通过市场竞争,以及学术上的百家争鸣等多种方式得到评价和认可.经过10余年的运行,由于鉴定操作中的利益驱动影响以及没有其它配套体系的呼应,成果鉴定的数量越来越多,成果水分越来越大,专家鉴定费越支越多,相反,人们对成果的信任度、成果的转化率却越来越低.成果鉴定作为认定成果水平的一种方法是其它评价方式不可替代的,因此,必须改革完善科研成果的评价机制,2003年9月<科学技术评价办法>应运而生,对科技成果的分类评价作了新的较为具体的规定.但从<科学技术评价办法>颁布近3年的情况看,该办法执行效果并不理想,需要进一步地完善科研成果评价机制.     

高等农业师范院校科技发展路径的探讨

高等农业师范院校兼有农业科学、职业技术、师范教育三重学科研究的特点，所以专业教育、科学研究必须符合办学目标。我们在调整教学、科研方向，坚持以科技经济一体化，加强科技管理等方面做了有益的路径探索，使我院的科技工作有了很大的进步。     

深入推行科技特派员制度 全力服务“三农”

科学技术是第一生产力,为突破农业资源约束,切实解决“三农”问题,安徽省认真贯彻落实科技特派员制度,在选派模式和运行机制上进行创新,促进了技术供需更好地对接。通过挖掘地方特色产业,科技特派员制度有效带动了农民增收,但在服务“R三农”过程中,安徽省仍存在着“互联网+科技特派员”优势发挥不足、科技特派员自身服务能力待加强、农民技术接受度参差不齐等问题。本文针对这些问题提出了相应的对策建议,以期为安徽省科技特派员更好地服务“三农”提供参考。