德育与思想政治教育概念辨正

在学校教育实践及理论研究中，人们对“德育”和“思想政治教育”两个概念的理解很不一致，本文考察它们的使用现状，分辨它们的共性和差异性；并通过分析两者混用的原因及影响，提出区别使用的结论。     

试述邓小平精神文明建设理论的要旨

邓小平社会主义精神文明建设理论体系的要旨可概括为:一个指导思想;“两手抓,两手都要硬”的方针;不争论、不搞运动、不走极端的“三不”做法;培养“四有”人才的目标以及实际工作中要重视的五个问题.     

马克思主义大众化中国话语表达的三重逻辑

马克思主义大众化必然要经历一个形式创新的过程,其中话语表达是影响群众接受的最关键因素。马克思主义要宣传普及到普通群众中,必然要从理论话语转化为大众话语。向大众话语的转化必然要与中华优秀传统文化相结合,实现马克思主义的中国话语表达。     

关于泰安市部分学校教师道德状况的调查

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好思想道德素质和文化业务素质的教师队伍,是教育改革和发展的大计.教师的职业道德是教师思想道德建设的主要内容,为了准确地了解当前教师职业道德的状况,明确今后教师职业道德建设的方向,进一步提高教师的思想文化道德素质,我教研部于1996年3月份在泰安市部分学校进行了教师职业道德状况的调查,这次调查围绕教师道德的基本原则和规范从不同角度设计了20个题目,采用书面问卷形式,分发给10所学校的部分教师.其中包括1所大学、2所中专、4所中学、3所小学.共发出问卷500份,收回485份.回收率97%.答卷人性别状况:男146人,女339人;年龄状况:30岁以下230人,30岁—40岁160人,50岁以上95人;学历状况:大学本科132人,大学专科240人,中师113人;其中系统学习过教师道德理论的有262人,占总人数的54%.问卷调查之后,调查组又专门组织部分教师进行座谈.根据问卷与座谈结果,现总结如下:     

简论邓小平的思想政治教育理论

加强思想政治教育工作，是邓小平同志的一贯主张。他对思想政治教育的战略地位、战略目标、教育内容、教育对象、教育原则和方法等提出了系统的思想和观点，这些理论对于新时期加强思想政治教育工作具有很强的针对性和指导意义。     

改革开放30年思想政治工作的主要成就及经验

30年来我国思想政治工作取得了重大成就。实现了思想政治工作的拔乱反正和改革创新,开创了思想政治工作载体的社会化,形成了思想政治工作的学科化,建立了比较专业的思想政治工作队伍等。思想政治工作领域在教育模式、教育内容等方面发生了六大变化。总结30年来思想政治工作的历程,有重要的八条经验。     

论高校道德教育的变革

在道德建设中 ,高校的道德教育承担着重要任务 ,是全社会道德建设的重要方面。但是高校道德教育只有进行变革 ,走出传统的教育模式 ,才能适应新时期高校道德建设的需要。这些变革主要集中在三个方面 :道德教育观念的变革、道德教育方法的变革和道德教育内容的变革     

一个值得重视的问题

自从江泽民同志发表了《领导干部一定要讲政治》重要讲话以后,人们普遍认为这个讲话讲得好,讲得及时,它是我党在深化改革和开放的条件下,党员干部如何讲政治,提高自身素质,以利于更好实现“九五”计划和2010年远景目标的重要指针,这个讲话不但有重要的现实意义,而且也有深远的历史意义。我们必须认真学习、深刻领会。从思想到行动上必须懂得“什么时候都得讲政治”。 一、讲政治是党中央的一贯要求     

关于思想政治课教学艺术的几点思考

当代大学生是务实的一代.他们正处于青年中期,智力发展达到高峰,思维能力特别是抽象思维能力大大提高,表现为反映问题的敏锐性、思考问题的灵活性、分析问题的深刻性、解决问题的独创性以及对现实问题的批判性等.他们爱学习、好思考、思想活跃,因此他们对各门课的要求都比较高.作为思想政治课,比照目前的普遍情况来说,我校的教学质量是高的,高于一般水平,1995年我省高校的德育评估也证明了这一点.但是,我们仍然需要根据学校的总体要求,针对学生的特点,提高教学艺术,更好地发挥“主渠道”和“主阵地”的作用.