是彼岸还是此岸

我们的教育总是十分强调其目标性、目的性。如培养学生具有较高的智力水平、良好的学习习惯、强烈的社会责任感、学会求知、学会做事、学会做人……这些都是学生成长、成才的理想“彼岸”。这“彼岸”常被我们描绘得铺洒着阳光，高举着鲜花，守候着掌声。然而，教育的本身，也就是学生的“此岸”又如何呢？是扯着衣角低头服罪，是顺着老师亦步亦趋，是噙着眼泪当众自毁……如果是这样，那还有什么启碇的索，还有什么鼓风的帆，还有什么定向的舵？[第一段]