杂多酸盐-SiW_(11)Mn~Ⅲ,-SiW_(11)Co~Ⅲ异构体的合成、表征及性质研究

利用红外光谱、极谱对-SiW11MnⅢ,-SiW11CoⅢ异构体进行了表征,并对其酸碱稳定性和催化活性进行了研究.     

C语言程序在无机化学实验数据处理中的应用

<正>在无机化学实验教学中,为培养学生实事求是的科学态度,对于测定类实验,原始数据须由指导教师签字.但是测定的最终结果要学生回去后经过计算得到,当结果与理论值不一致时,个别学生为了得到好成绩会修改实验数据,而指导教师又无法核查,这给教师批阅实验报告带来了极大的困难,同时也可能使一些实验不认真而编造数据的学生产生侥幸心理,助长学生的不良习惯,不利于培养学生实事求是的科学态度.为此编写了C语言程序,学生做完实验后,只要把学生的原始数据     

二价杂多酸锌盐异构体聚苯胺掺杂材料的合成热及稳定性的研究

本文采用液相法,在有酸的条件下,合成以锌为取代元素的杂多酸盐异构体聚苯胺掺杂材料。并采用IR光谱,X-射线粉末衍射测试手段对其进行分析。并对产物的热稳定性进行了研究。     

基于计算智能的化学类实验室教学管理实证研究

提出了基于计算智能的化学类实验室教学管理模式(TMC-CI),给出了TMC-CI的三大优化层次:(1)基于计算智能的教师实体优化,实现了教师层次结构优化分级和任课调度优化分级;(2)基于计算智能的学生实体优化,实现了学生的能力结构优化分级和认知适应素养优化分级;(3)基于计算智能的资源实体优化,实现了教师教学资源优化和学生学习资源优化.通过试用课堂和对比课堂完成了对比实证研究,研究表明TMC-CI提高了课堂教学效果及教学管理过程的效率,得到教师和学生一致认可,具有较高的推广应用价值.     

TiO2光催化/电-Fenton法降解印染废水的研究

采用Fe为阳极,石墨为阴极,利用TiO2膜光催化电-Fenton法对印染废水进行了降解,讨论了协同作用的机理并考察了溶液pH值对降解率的影响.研究结果表明:光催化电-Fenton法降解率高于电-Fenton法,证明光催化和电-Fenton法在反应过程中具有协同作用.在pH值为3,电流密度为12mA/cm2的反应条件下,可使印染废水的COD去除率达到90.3%,色度去除率98.2%     

二甲酚橙水溶液稳定性的研究

用络合滴定法和分光光度法对二甲酚橙水溶液的稳定性进行了研究,认为二甲酚橙水溶液作为络合滴定的指示剂在3个月内使用有效.     

α,βi-SiW11CdⅡ/聚苯胺材料催化合成乙酸乙酯

采用离子交换法,合成的4种α,βi-SiW11CdⅡ/PANI(聚苯胺)材料催化活性高,不腐蚀设备,无污染,并且可以重复使用,是酯化反应的优良催化剂.实验表明,4种催化剂中β3-SiW11CdⅡ/PANI催化效果最好,原料和催化剂用量相对少,反应时间较短,酯化率最高.     

富马酸二甲酯的合成

提出了合成富马酸二甲酯 (DMF)的一种方法 .以顺丁烯二酸酐为原料 ,用浓盐酸作转型剂制得富马酸 ;用浓硫酸做催化剂和甲醇进行酯化制得富马酸二甲酯 .总产率可达 88.6%.研究了催化剂用量、原料配比、反应温度、反应时间对产率的影响 ,确定了较佳工艺条件     

杂多酸(盐)异构体催化合成乙酸异戊酯

研究了以杂多酸(盐)催化合成乙酸异戊酯的反应,探讨了不同催化剂、催化剂用量、原料配比、反应时间、催化剂的重复使用次数等对酯化率的影响.结果表明,以杂多酸为催化剂,具有反应条件温和、催化剂用量少、催化剂活性高等优点,而且不腐蚀设备,反应后易处理,污染小.在适宜工艺条件下,酯化率高达96.28%.催化剂的重复使用表明杂多酸(盐)是合成乙酸异戊酯的优良催化剂.     

案例教学在化学教学设计课程中的应用

一线优秀化学教师的视频教学案例具有鲜明教学特色和示范性.在化学教学设计课程教学中,以优秀化学教师视频案例为载体,通过提取问题,观摩视频,小组研讨交流以及教师总结等活动,引导学生系统地认识并把握化学教学理论和策略,提升化学师范生及教育硕士的教学设计能力.