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李胜平 《四川师范大学学报(自然科学版)》1996,19(4):66-70
本文根据美国著名的认知心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的有意义言语学习理论,对数学有意义呈现教学作初步探讨,并提出数学教学中的一些具体做法,为改善目前学校采用最多的教学形式-讲授法的教学效果提供参考。 相似文献
2.
贯彻十八大精神,推进依法治国,建设社会主义法治国家,必须切实提高各级领导干部运用法治思维的能力。领导干部法治思维的养成要从多方面入手,坚持自觉性与外部约束相结合,内外兼顾。 相似文献
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利用运动合成原理及空间解析几何学知识对地球表面固定的一点在随地球运动过程中的空间三维坐标变化规律进行了研究,得到了地球运动过程中地表一点的三维坐标变化公式.通过研究增进了对地球运动过程中地表一点的三维坐标变化规律的认识,并且这一公式可以运用于诸如太阳影子定位技术及其他一些有关定位的问题之中. 相似文献
4.
本文利用标准正交基的整体性质,等价地给出了标准正交基的一个新定义,并利用它简捷地证明了一些定理。由此我们可以发现新定义在实际运用中是较优越的。 相似文献
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利用形式语言及矩阵的运算等价地重新定义了"基"、"线性变换"等概念,并对它们的性质进行了研究,使得许多问题的处理变成机械的推演,从而降低了线性变换问题的处理难度. 相似文献
6.
农村社会保障一直以来是我国社会保障中最薄弱的环节,尤其是农村社会养老保险制度建设停滞不前,工作难以开展。随着我国社会发展,农村社会养老保障建设势在必行,这要求摸清情况,把握重点,难点,正确划分责任,建立稳妥可靠的筹资渠道,规范管理。从而建立符合我国国情的多层次的农村社会养老保障体系,解决农民的后顾之忧。 相似文献
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李胜平 《曲靖师范学院学报》2006,25(6):92-94
数学形象思维在问题解决中可分为直观形象思维、经验形象思维、数觉形象思维、观念形象思维4类,数学形象思维的意义体现在有利于开发右脑、有助于记忆、有益于发展创造性思维等,在问题解决中培养学生的数学形象思维的做法有调整课程总体设计、重视问题直观教学、揭示新旧知识的联结点、重视问题解决后的思考、加强问题模型的教学. 相似文献
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李胜平 《四川师范大学学报(自然科学版)》2007,30(5):606-609
通过一个特征值问题的非线性化,得到一个Bargmann系统并证明它是Liouville意义下的完全可积系统,同时给出了与这个特征值问题相联系的演化方程解的对合表示. 相似文献