应用现代信息技术,提高<中国地理>教学水平

文章论述了<中国地理>课程的系统性、综合性、科学性和区域性.指出<中国地理>课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术.应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助<中国地理>教学,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力,从而有助于提高<中国地理>教学的水平.     

任意坡向辐射日总量最热坡度的解析研究

首次用解析的方法完整地研究了任意坡向的坡面相对于天辐射日总量的最热坡度问题，建立了任意坡向的坡面相对于天辐射日总量的最热坡度解析模式．研究表明，当坡面日出日没时角的配置关系和水平面或非水平面日出日没时角相同时，存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度，而其余时角配置关系则不存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度．当存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度时，最热坡度可解析地求得．南、北坡的最热坡度计算公式是任意坡向最热坡度计算公式的特例．     

任意坡面的可照时间随坡度变化的规律

坡面的可照时间与坡面的日出和日没时角有关．用天球坐标表示坡面和太阳的位置及其周日视运动的关系，可得坡面日出日没时角配置关系及其变化规律．根据坡面日出日没时角配置关系及其变化规律，坡面的可照时间可根据不同的情况用一组具体的计算公式表示．这些公式表明，坡面的可照时间或者为0，或者由水平面上的日出日没时角决定，或者由非水平面上的日出日没时角决定，或者由水平面和非水平面上的日出日没时角共同决定．它们或者与坡度无关，或者是坡度的函数．当可照时间与坡度无关时，可照时间不随坡度变化，当可照时间是坡度的函数时，用解析的方法可推导出坡面可照时间随坡度的变化．研究结果表明：一日内坡面可照时间总是随坡度的增加而减少或保持不变；在任意时段（如月、季、年等）内，坡面的可照时间也总是随坡度的增加而减少或保持不变．     

应用现代信息技术,提高&lt;中国地理&gt;教学水平

文章论述了<中国地理>课程的系统性、综合性、科学性和区域性.指出<中国地理>课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术.应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助<中国地理>教学,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力,从而有助于提高<中国地理>教学的水平.     

墙面可照时间的纬度分布规律

墙面的可照时间取决于墙面所在的纬度、墙面的朝向和太阳赤纬.根据墙面上日出日没时角配置关系的分析,可得到计算墙面可照时间的具体计算公式,并可据此用解析的方法分析墙面上可照时间随纬度的变化.研究结果显示:不同朝向的墙面上可照时间随纬度的分布具有一定的规律性,朝向互补的墙面,在冬夏半年对应太阳赤纬时的可照时间的纬度分布具有反向对称性,如南(北)向墙面上冬(夏)半年的可照时间随纬度的分布,对应于北(南)向墙面上夏(冬)半年的可照时间随纬度的分布.夏半年北半球北向墙面,其可照时间随纬度的分布在45°N有极小值.纬度等于太阳赤纬的墙面,可照时间在一定朝向范围内不随朝向的变化而变化.在水平面极昼的纬度范围内,东西朝向的墙面,可照时间不随纬度的变化而变化.     

应用现代信息技术,提高《中国地理》教学水平

文章论述了《中国地理》课程的系统性、综合性、科学性和区域性 .指出《中国地理》课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术 .应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助《中国地理》教学 ,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布 ,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系 ,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力 ,从而有助于提高《中国地理》教学的水平