加强语文阅读教学,培养学生高尚情操

教师教书育人的目标，应该是为社会培养合格的“产品”，这产品是否合格的一个重要指标是：它有没有健康的情感、高尚的情操。一个人情操高尚，不是与生俱来，而是在后天的学习、生活中培养的。学校作为教育的场所，是培养人高尚情操的主渠道之一，而语文学科的人文特色，决定了它在这一培养过程中的重要地位。因此，我们在语文教学中可以以阅读教学为手段，采用恰当的方法，达到培养学生高尚情操的目的。     

阅读教学中思维训练策略

分析阅读教学中思维训练的缺失，指出分布在阅读教学各环节中主要思维形式和思维品质特点，以便增强训练的针对性和目的性，在此基础上提出阅读训练中思维训练的方法。