高校文科考试方式改革:依据、背景及基本原则

具体课程的内容特点与目标旨趣是考试设计的主要直接实体依据,考试作为一种教学活动,通过与其他教学活动的互动,会在影响课程目标的基础上影响特定或总体教育教学目标的实现。由于总体教育目标的转变及由此而引发的人文社会学科课程目标定位的调整,高校文科考试原则与方式也应进行相应的转变,当前,应当按照突出自主性、探究性与实践性等原则建构新的考试机制,探索新的考试方式。     

学习型社会的教育学解读

把建设学习型社会的目标写进党的决议对中国教育的发展具有重要的意义。学习型社会的特质概括既为教育产业的存在与发展提供了现实基础，也使素质教育内容与方式的具体与规范提供了逻辑前提。本文在学习型社会的视野中既对教育的产业化进行了论证，也对素质教育的目标体系进行了演绎整理。     

青少年反社会人格矫治中的教育干预

作为一种对社会有着相当危害的人格障碍，反社会人格，尤其是青少年反社会人格还没有引起人们的足够关注。学校教育在矫汉反社会人格方面具有其他部门所不具有的优势，在学校学习阶段，对其进行认知与行为的适当干预有助于人格的转化。