关黄柏中小檗碱提取工艺研究

本文分析从黄柏中提取小檗碱传统工艺,发现用酸水作溶剂是造成得率低的主要原因,提出了用甲醇加热提取的新工艺,通过试验确定了具体的工艺过程。新工艺的具体操作是:用甲醇加热提取三次,每次1小时,提取物溶解于少量水中,再直接盐析,最佳的盐析条件是加入盐的浓度为25%,重结晶后小檗碱的得率可达1.04%。     

天然产物农药昆虫性信息素的提取与结构鉴定——以亚洲玉米螟信息素的鉴定为例

昆虫性信息素昆虫求偶过程中释放的微量信号化合物,模拟这种信号系统可以制成专一高效的新型天然产物农药。本文以亚洲玉米螟性信息素的鉴定为例,阐述了鳞翅目昆虫性信息素的提取、结构鉴定的一般过程。     

浅谈农林专业《天然产物化学实验》教学的改革

天然产物化学实验是天然产物化学课程的重要组成部分,其目的是训练学生熟练掌握天然产物化学实验的基本技能,验证天然产物化学理论课中的基本知识,培养学生正确选择提取、分离、纯化与鉴定天然产物化学成分的方法,锤炼学生分析和解决实验中所遇到问题的能力,最终提高学生的思维能力和动手能力。本文对天然产物化学实验的教学内容与方法进行了一系列探索和改革,取得了一定的效果,建立了适合农林院校的天然产物化学实验教学模式。     

研究性学习在植物化学教学中的应用

植物化学是一门实验性学科,结合植物化学课程的特点,以研究性学习的教育理念指导和组织教学,通过合理选择研究课题,激发学生的学习兴趣,鼓励学生参与教师的科研项目,加强师生交流等手段,培养学生的自主学习能力和创新意识,收到较好的效果。     

化学相关专业课双语教学的探索

《有机合成化学》是高等学校化学及相关专业的重要专业课程,是有机化学的延伸。作者结合本校应化专业有机合成化学双语教学的实际经验,从前提条件、教材选择、教学方式和教学效果等方面对双语教学进行了探讨,如何调动学生的学习积极性是双语教学能否达到较好效果的关键。     

植物化学教学方法创新的探讨

《植物化学》课程是以有机化学的知识与方法,对植物的化学成分,主要是具有生理活性的植物次生代谢产物进行提取分离、结构鉴定、化学合成与结构改造,揭示植物次生代谢产物的生物合成、分布、功能与用途的一门科学,这门教学内容理论性较强。讲解难度大,学生的学习兴趣和积极性不高。针对教学过程中存在的以上问题,我试图从明确课程目标、改进教学模式、加强实验教学等等方面进行探讨,寻找创新植物化学教学方法的有效途径。     

加强天然产物化学专业软件应用教育的实践

随着计算机技术的崛起和软件技术的快速发展,计算机已经深入到各个行业中,加之功能强大的专业软件,计算机不仅在大多数场合替代了古老的纸和笔,并在数据处理效率上获得了突飞猛进的提升。笔者在近年的教学实践中尝试指导学生运用ChemBioOffice、ACD/Labs等主流专业化学软件,解决天然产物化学中的相关问题,为将来提高工作效率奠定基础。本文在分析对比最新主流化学软件基础上,给出化学数据处理的最佳软件解决方案,以期为深化天然产物化学中专业软件的教学改革提供参考。     

天然产品加工与开发教学改革

根据《天然产品加工与开发》的课程特点,分析了目前在教学中存在的问题和弊端,从四个方面给出了教学改革建议:(一)课程内容上要突出重点,合理安排教学内容;(二)根据该门课实用性以及与学生生活密切相关的特点,教学方法上要突出学以致用的特点,多举实例,激发学生的学习兴趣;(三)根据该门课与实际生产联系紧密的特点,建议改革实践环节,增设开放性实验,培养学生的创新能力和实践能力;(四)宜采用撰写课程论文的方式进行考核。