四逆汤中3种双酯型生物碱含量对比研究

采用LC-MS技术测定并比较了在四逆汤中附子与甘草配伍前后3种双酯型生物碱含量的变化.实验结果表明,缺甘草四逆汤中3种双酯型生物碱含量是四逆汤中3种双酯型生物碱含量的2倍或更多,且存在显著性差异(P<0.01),附子配伍甘草后,其主要毒性成分——3种双酯型生物碱的含量显著降低.     

牛蒡子饮片和牛蒡子现代饮片RP-HPLC指纹图谱对比研究

通过对比分析牛蒡子饮片及牛蒡子现代饮片指纹图谱,探讨两者之间品质是否存在差异.采用RP-HPLC指纹图谱技术,对牛蒡子饮片及牛蒡子现代饮片进行指纹图谱研究,并建立共有模式,同时,采用“中药色谱指纹图谱相似度评价系统”对所得图谱进行相似度分析.结果表明:牛蒡子饮片和牛蒡子现代饮片所测定的色谱图中,指纹图谱共有峰均有7个,...     

干姜煮散颗粒与传统饮片在不同煎煮时间点干膏收率与6-姜辣素含量的对比研究

为探讨干姜煮散颗粒与传统饮片在不同煎煮时间点的煎出效果,测定了干姜煮散颗粒和传统饮片在不同煎煮时间点水煎液的干膏收率,同时采用HPLC法测定了不同时间点两者水煎液中6-姜辣素的含量.实验结果表明,在相同的煎煮条件中,不同煎煮时间点干姜煮散颗粒的水煎液中的干膏收率和6-姜辣素的含量均显著高于干姜传统饮片水煎液(P0.05).验证了"中药煮散"省材省时之优点,为中药传统饮片应用形式的创新提供了一种新思路.     

混合教学模式对培养大学生自主学习能力的影响——基于结构主义教学论

自主学习能力是大学生获取知识的重要基础素质,是培养大学生创新创造能力的前提。以结构主义教学论为基础,设计了以雨课堂为载体的混合教学模式,并用Likert量表调查其对大学生自主学习能力培养的影响。结果表明：学生普遍对该教学模式有较高认同感,多数学生认为在学习主动性（72.5%）、自主学习能力（89.0%）、课程内容理解（87.2%）等方面得到显著改善,学业成绩显著提高（P<0.05）;因子分析（KMO=0.86）发现大学生在学习自控力、学习积极性和自学效能等3方面的促进作用最显著。基于结构主义教学论的混合教学模式对培养自主学习能力有显著的促进作用。