小学语文《灰雀》教学设计及反思

《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为。本文以小学语文《灰雀》为例,进行教学设计。在课堂教学中,力求体现阅读是学生的个性化行为这一理念,读懂文意。通过创设情境,让学生去充分接触文本,鼓励学生读出自己的独特感受,说出自己的想法,体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化,思维方法亦然。