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1.
教学者与研究者的角色冲突,是广大中学教师面临的现实问题。应对教师角色冲突,实现教师角色从传统的教学者向教育教学研究者转变,是基础教育改革和教师自身发展的现实需要。教师要成为研究者,必须增强研究意识,提升研究能力,注重科研道德,投身研究实践。
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2.
从分析政府信息服务现状及存在的问题入手,阐述了政府信息服务模式的主要特征,即发展“集成式”服务、注重个性化服务、重视政府信息增值、服务主体多元化和信息服务方式多样化.进而构建了一种基于信息网格的政府、公共组织和企业协同的政府信息服务模式,并提出了该模式的保障机制.
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