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顾蕾蕾 《高等函授学报(自然科学版)》2009,(3):63-64
本文从“理清概念,降低起点．巩固基础知识”、“深入浅出,设计练习,注重技能训练”、“适当引导。揭示本质,实现知识迁移”、“挖掘隐含。考虑全面,提高思维能力”、“一题多解,激发兴趣,训练思维能力”等五个方面阐述了学生数学思维能力的发展。 相似文献
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