侗歌艺术历史分期“背离”模式说

侗族歌谣艺术源远流长。在分期断代问题上,《侗族文学史》的划分方法顾及了文明进程的时间性则疏离或简略了空间性,即仅倚重历时性（时间性）意义上的＂蒙昧→文明＂认识套路与思维定势,在编写体例、书写模式、价值理性的把握上,强调民族艺术与主流艺术的对接与保持一致,留下了民族性诉求及＂原生性＂地缘体认特征得不到凸显甚或缺失的遗憾。这篇文章则以具有民间＂诗史＂和＂诗论＂品格特征的＂养心＂论的形成轨迹为依据,即依据＂工具性功能→伦理性功能→审美性功能＂的形成过程,把侗族歌谣艺术的历史源流与演进轨迹分为＂原始文化时期、古代文化时期和泛历史文化时期＂三个阶段,并作了相应的描述与梳理。依据的立足点在于认为一个民族的原生性文化存在,有如人类学家怀特所说的乃是一种＂空间—时间实在过程＂,＂受着三维空间和一维时间制约。＂由于持论的逻辑基点不同,结论自然＂背离＂了《侗族文学史》的分期断代说。     

论小学教育专业本科师范生职业技能训练内容的重构

随着新课程改革的推进,对小学未来师资培训的要求进一步提高。师范生教师职业技能训练内容结构的合理与否,将直接关系到师范生职业水平的高低。应重构小学教育专业本科师范生教师职业技能训练内容,使未来小学师资能力结构得以改善,从而有效提升小学教师培养的质量。     

新课改与中文专业师范生的职前教育

高等师范院校的职前教育服务于基础教育,为基础教育输送合格师资。但随着新课改的实施,中小学的课堂教学得到了进一步改善,而高师职前教育明显滞后,不适应新课改对师资培训的要求。基于中文专业师范生的职前教育的现状与反思,旨在重建高师职前教育的理念和行动策略,使高师院校所培养的未来基础教育语文教师能适应教育发展的需要。     

基于BIMVR技术的施工考核模式在施工交底中的应用

随着计算机技术的不断进步,建筑行业朝向数字化进行升级与转型,推进建筑业智能化的蓬勃发展。而传统的施工交底技术已不再契合时代发展的需要,因此,本文引入BIMVR施工考核模式解决目前施工交底过程中交底形式单一、内容不全面等问题。     

对建设法规案例教学素材的改编和应用

现有的案例教材,大多缺乏问题的引导,以辅助教学为主,并不能引起学生主动的思考,也不适合课堂案例教学的方式。以建设法规课堂教学改革为例,通过对案例教学素材的研究和改编,获得真正适合课堂案例教学的一系列案例。     

基于BIM可视化技术的综合管线技术交底研究

近几年,随着经济社会发展的速度越来越快,人们对建筑工程项目的要求越来越高。为了满足人们对建筑项目多功能的要求,建筑物的体量也越来越大,施工的难度也随之增加,对技术交底的内容以及施工人员的专业素质要求较高,然而目前国内传统的技术交底存在方式单一、内容不全面、流程繁琐等缺点,不利于现场施工人员进行作业。将BIM可视化技术用于技术交底可以有效解决传统技术交底的不足,提高施工人员的工作效率。     

关于图P2k2※∪ P2k2※的优美性

讨论了形如P2k2※∪P2k2※非连通并图的优美性,用构造性的方法给出了P2k2※∪P2k2※的优美标号,并证明P2k2※∪P2k2※是交错图.     

TSIP在工程管理课程群中的研究和实践

本文通过组建以工程项目管理为主的课程群,并在教学过程中引入TSIP模式,来解决工程专业存在的"教""学""考核"三大问题。     

基于双高斯先验的低秩矩阵分解模型

为了更好地拟合复杂噪声,增强低秩矩阵分解模型的鲁棒性,将双高斯先验引入到传统的高斯混合模型中,提出了基于双高斯先验的低秩矩阵分解(low-rank matrix factorization with double Gaussian prior, DGP-LRMF)模型,通过模型分解得到的2个矩阵均服从高斯先验,从而实现对噪声的有效建模,并在贝叶斯理论框架下利用EM算法实现模型参数的推断。实验结果验证了所提模型能够有效地处理含有复杂噪声的数据,取得了更优且更具稳定性的去噪效果。     

“U-S”共同体下小学教育专业实践教学改革的调查分析——以小学教育(语文)专业为例

实践性知识是师范生专业发展的知识基础,是其顺利入职的关键。职前教师教育必须通过师范生与中小学教学情境的互动、与一线教师的专业互动来促进师范生实践性知识的习得。为此,河池学院教师教育学院与实践基地小学建构"U-S"共同体,探索双导师制下的实践教学改革。对这一实践教学改革实施情况调查表明,一线教师与师范生对这一实践教学改革认同;师范生对教师职业的认同感提升;教学能力也得到提升;并提出完善这一实践教学改革的建议。旨在为进一步完善高校与小学合作进行实践教学改革提供参考。