自我评价在大学英语教学中的应用研究

小组合作学习有利于增强学生的学习兴趣和责任感,是一种有效的课堂教学组织形式。该研究探索小组合作学习中五要素之一的“小组自我学习评价和反馈”在大学英语教学中所起到的作用。实验采用了调查问卷、水平测试等试验工具进行调查和收集数据。结果表明小组合作学习有助于增强学生在语言学习中的元认知意识;其中小组自我评价在增强学生的元认知意识和促进小组活动方面起导航作用;能促使学生更多地参与学习过程,从而提高学生学习语言的效果。     

从一次国际会议解读多元识读能力

通过第十届“Summer Insliiute on Knowledge Building”国际研讨会（可持续创新知识建构理论国际研讨会）中的“语言和识读能力与知识创新”议题,文章分析了知识型社会对学习者读写能力的新概念和新要求,并就此提出对教学的启示。