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通过观察和调查发现,教学中的无效教学行为主要有以下一些方面:(1)备课中的无效现象。教案不实用、应付检查、随意性大、陈旧老套、缺乏思考等,这样就失去了教案应有的作用。(2)多媒体使用的无效现象。多媒体的使用有其特有的优势,可以达到其他传统教学手段难以达到的特殊效果,但在利用的过程中也会产生一定的误区,削弱教学的有效性。(3)小组讨论的无效现象。课堂上只求形式没有过程的讨论,反而剥夺了学生自主学习、自我感悟、独立探究的机会。 相似文献
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