意识三态观:民族教育研究的新视野

民族教育一直处在国家意识形态、地方(民族)意识形态和个体精英意识形态的交织与博弈之中,在竞争、磋商和认同中规定了民族教育的目标、宗旨、内容和国家统一的指导原则、纲要,并在制度化中进一步完善起来,在法律上给予了承认和保障。意识三态观作为一种理论视野、一种行动视野和一种范式,不仅仅应用在民族教育研究方面,还可应用在民族理论和民族关系的实践方面。它本身不是一个大理论,却为建立大理论提供视野;它也不是一个微理论,但能为建立微理论提供思考和操作;它是一个中型理论的范式,可以将宏大理论与微理论、理论研究与经验研究结合起来。     

关于少年足球运动员焦虑问题的研究

该文从七个方面先后对参加1989年6月中旬的山西省中学生“经纬杯”足球比赛,9月初的“晋柴杯”全国优秀少年足球决赛的11个队247名男少年足球运动员进行了赛期焦虑问题的研究。研究结果发现:焦虑确实是影响少年足球运动员临场技术水平发挥的一个重要因素,焦虑水平过高或过低都造成了较差的绩效,而焦虑水平在30—50这一区间,少年足球运动员的技术水平发挥最好。