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钱兆芳 《西南民族学院学报(自然科学版)》1990,(2)
几何证明都是由已知条件和求证的结论两部份组成的。证题的任务就是根据题中的已知条件,运用有关概念、公理、定理、公式和法则等数学知识,进行逻辑推理,逐步推出求证的结论。证题的过程,一般可划分为审题、联想、分析,表述四个阶段,前三个阶段集中体现了学生思维能力的强弱。由于受历史原因、地理环境和民族地区办学条件差的限制,民族学生一般数学基础较差,知识面狭窄,数学思维能力较弱,常因这样或那样的原因不能顺利的 相似文献
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