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钟文强 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2013,(1):104-108
知识观与教材有着内在的联系,知识观的转变必然会对教材的革新有所启示。后现代主义强调知识的不确定性、文化性、境遇性、个体性,主张建构多元、有机的知识观。后现代知识观为我国高中物理教材的革新提供有益的启示:关注教材内容的选择性——教材内容的多样化取向;注重物理教材内容的境遇性——从生活走进物理教学。由此审视我国高中物理教材的革新,应更关注教材内容的多样化和境遇性。 相似文献
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