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郭立田 《河北经贸大学学报(综合版)》2006,6(3):115-118
学生工作理念是学生工作者职业伦理和职业精神的有效提炼,深层次地反映了教育教学和人才培养的价值取向,从根本上规范着教、学、管的各种行为。学生工作理念的传承与创新是学生工作的两大功能。本文提出了学生工作理念的理论层面的基本结构,即主体观、师生共进教学相长观、生成观、学生工作建设价值观、开放观和实践观。 相似文献
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广义关联分析方法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
在事物之间的关联程度取值于区间[-1,1]上的C型关联分析基础上,给出了事物之间在某点的位移关联度、速度关联度、加速关联度及广义综合关联度的定义;论述了关联度的同一性、对立性、不确定性及定义在广义区间[-1,1]上的广义综合关联度取值于区间[-1,1]的特性;进一步给出了事物之间在定义域上的广义总体关联度的定义,证明了广义综合关联度仍取值于区间[-1,1];称这一过程为广义关联分析．通过对函数t^3,t^2在点1／2处及在区间[0,2]上的关联分析,揭示了广义关联度的求解方法;并得出t^3与t^2在区间[0,2]上的广义总体位移关联度为1,广义总体速度关联度为2／3,广义总体加速关联度为1／3,广义总体综合关联度为2／3． 相似文献
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