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1.
对604名学生分别调查了其学习自控力特点和影响因素.结果表明:学习自控力从初一到高三,呈现总体降低趋势;影响中学生自控力的原因可归纳为外部因素、内部因素.随着年级升高外部因素的影响逐渐减少,内部因素的影响逐渐增加;影响初中生学习自控力的主要因素是诱惑,影响高中生学习自控力的主要因素是情绪.
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2.
以往学习自我控制力的培养研究侧重在外部的要求和心理技术的层面上。外部训练与自我培养相结合的综合培养模型的提出,主要是强调理想自我在培养学习自控力的关键作用。
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