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教学原则是教学论中的重要问题,现代教学论中的普通教育的教学原则体系因缺乏核心原则而呈现一定的无序状态。从教学论的理论逻辑出发,更以服*务教学实践为目的,本文从一个独特的角度全面阐述了科学性、思想性、艺术性相融*合这一核心原则,并将之与原有的教学原则作了比较分析。 相似文献
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职业倦怠研究在我国的回顾与思考 总被引:6,自引:0,他引:6
职业倦怠是一个十分年轻的研究领域,我国的研究处于起步阶段,大体可分为三类:国外研究成果的综述:以教师、医护人员为主的实证研究;职业倦怠量表的编修。从服务社会发展与民众幸福出发,我国的职业倦怠研究应当:加大力度全面介绍国外相关理论,全面深入了解我国各职业领域倦怠的实际状况,提出符合我国实际的舍人性的多元积极对策。 相似文献
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从大学求放心、出君子的使命出发,分析了心理和谐的基本事实及其对于大学生的意义,提出大学心育的根本任务是培养习惯及意志、知识及能力、人格及品德;分析了自我--人格观对于大学生心理和谐的意义.通过对荣格、马斯洛、罗杰斯等人的自我--人格观的简明梳理,提出并初步剖析了心理内外和谐的合一主题;结合大学生的特点,提出了音乐疗心、运动养心、朋友爱心、亲子护心、自己安心、老师慰心等助人自助的促进性经常功课. 相似文献
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性爱人格是当今大学生比较突出的重要课题,科学地认知性疑惑、理智地对待性冲动、合理地调适性心理、自觉地克制性行为、自觉地拒绝性诱惑是性爱人格课程的几个要点.遵循从生理到心理再到社会这个性爱人格发展的路径,通过开展向上的集体活动、形成交往的友谊状态、建立自然的异性观念是优雅地应对性爱人格的基础功课. 相似文献
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心理学教学首先必须明确该课教学的价值,包括对人的一般价值与教师的特殊价值。其次,在改变人们对心理学课程的性质、地位认识的前提下,提出了教材建设、优化教学方法等方面的基本思路。 相似文献
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燕国材七篇谈论非智力因素问题的文章代表了他非智力因素学说的基本思路和观点,在我国的特定历史条件下这一学说有其积极作用。然而,由于它在概念上的欠科学合理性、理论上的欠辩证合理性,实践中必然会产生其自身难以避免的消极影响。这一学说与现代素质教育的个性化特征也不相吻合,应当对其加以扬弃 相似文献