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1.
浅谈分层教学的实施
邹夔
《科技信息》
2007,(17):194
传统单一的教学模式将六七十个学生集于一堂,学生的知识基础和认知水平参差不齐,智力相差悬殊,我们这些做老师的就难以应对了。按以往的"等量、同速、同要求"授课,势必出现"优生吃不饱,差生吃不了"的情况,这对大面积提高教学质量,推进素质教育,培养合格的人才是很不利的。必须从学生的实际出发,调整课堂结构,改进教学
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