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1.
观念创新 培养人才
邹书刚
《遵义科技》
2006,34(5):57
好玩、好动是小学生的天性,也是小学生天真、活泼、可爱的表现,但在学习过程中往往被老师们看成是学习的“不自觉”行为。于是老师经常在课堂上唠叨,花大量时间去督促、检查,效果却不佳,只要三两天不管,学生就又回到原有的样子。如何培养学生的自我调控能力,养成良好的学习自觉性呢?我在教学中有以下几点体会,供同行们参考。
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