浅谈认知结构变量对有意义学习及迁移的影响

本文从认知心理学的理论出发,对有意义学习中认知结构变量的几个重要方面作了阐述。并通过物理学中的电场强度、电压表测量和玻尔理论为例,对提高认知结构的可利用性、可辨性和稳定性(包括清晰程度)的有效途径以及它们对有意义学习和迁移的影响进行了深入的讨论。     

关于电源ε、r的测定中安培计和伏特计对测定结果影响的讨论

这是现行高中物理课本提出来的一个讨论题。就一般意义上讲,借助于部分电路和闭合电路的欧姆定律等基础知识,是容易得出正确结论的。但在教学中往往忽视具体测定条件,将某一特定测法得出的结论,推广到普遍情况中去,笼统得出“测量值大于或小于真实值”之类的结论,使问题的解答发生了谬误。本文列举了ε、r的几种可能测法,和它们各自的结论进行比较,使问题得到了明确的解答。