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1.
《电路理论实验》教学的探索与思考
周敏
车延东
何东钢
《科技资讯》
2010,(8):171-171
《电路理论实验》是与《电路理论》课程同步教学的实验课,学生通过《电路理论实验》将电路理论知识用于实践并通过实践验证重要的定律和定理,对电路理论教学和后续课程的学习具有深远的影响,本文阐述了多年来指导《电路理论实验》的经验和方法。
相似文献
2.
“模拟电子”课程设计的引导文教学
汪瑾
车延东
孙红星
《辽宁科技大学学报》
2013,36(3):293-294,297
为了提高"模拟电子"技术课程的教学效果,在课程设计环节中引入了基于项目的引导文教学法,以引导文作为学生自主学习的工具,教师提供引导文及咨询,培养学生自主学习能力。在课程设计中通过系列过程:教师提供资料,学生确定计划,进行决策,实施设计,检查验收,展示评估,增强了学生的学习兴趣。教学实践表明:教学效果良好,学生的自主学习能力有了明显提高。
相似文献
3.
基于完整工作过程的教学活动设计
车延东
赵丽虹
《科技咨询导报》
2013,(4):176-176
行动导向学习作为职业教育教学设计原则基础上,我们设计了“完成顾客订单的完整工作过程”这样一个教学活动,在执行完整的行动的过程中,充分开发学员综合职业能力.
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