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路海洋 《山西科技》2010,25(5):120-121,125
为了推动大学生(特别是大学新生)学习思维的合理转型,需要从理论和实践两个层面着手努力,这包括引导大学生从被动学习向主动学习转变、使教学从单向传授变为双向互动、突出教学过程中的知识引导功能、推动知识传授与能力培养的真正结合、增强学习效果评价机制的灵活性等5个方面。  相似文献   
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