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赵海钧 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):66-68
建构主义认为认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的、主动的建构活动．因此,建构主义更强调人的主体性、能动性,这为我们更深入地去认识数学的本质提供了一种新的视角,基于这个视角来谈谈建构理论对数学教学及其改革和计算机辅助数学教学的启发,以改变数学教学思想,改进课堂教学设计,从而提高数学教学质量． 相似文献
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