物理教学中灵感思维的培养策略研究

本文是笔者对“创新思维在高中物理课堂教学中的培养”课题研究中的一项研究专题。在人类的创新思维的智慧王国里,最令人困惑和神往的就是灵感(inspiration)了。物理课堂是培养学生创新思维的重要阵地。因此,需要探讨课堂教学中培养和诱发灵感思维的规律和方法。本文调查分析了在物理课堂教学中诱发灵感思维的因素,论述了物理灵感思维的特性以及在物理教学中促成灵感思维的策略。     

中学生物理想象能力的结构研究

本文是我校与北京师大联合承担全国教育科学“九五”规划子课题《高中学生心理素质发展及培养研究》中关于想象力发展研究中的一项内容。从理论上构造了中学生物理想象能力结构体系即由以下四个基本要素组成 :①形成物理图景及进行合理变换的能力 ;②形成理想化形象的能力 ;③建立物理空间关系的能力 ;④独立建构新的物理图景的能力。并结合教学实践作了具体阐述     

物理学习自我监控能力的结构与培养

元认知自我监控(Self-Monitoring)能力在中学生物理学习中处于核心地位.参照中学生自我监控已有的研究成果,对物理学习中的自我监控能力进行了探讨1.根据制定的物理学习自我监控能力测试量表,提出了中学生物理学习自我监控能力的动态结构.2.对物理学科自我监控能力的培养进行了实践探索.