内隐学习和外显学习理论观照下的学前专业英语学困生的非智力因素培养

学前专业的专业特性使得部分学生重技能而轻文化,导致英语学困生的现象长期存在,而英语学习困难的根源是学生自身的非智力因素干扰。本文探讨将内隐学习和外显学习理论有机融入到非智力因素培养过程中,由内而外、由表及里地帮助他们科学有效地学习英语。