排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
为进一步推动思维导图在大学数学课程中发挥作用,提升大学数学学习效果,在已有研究成果的基础上,构建了一种基于思维导图的大学数学课程学习效果模型,并采用结构方程模型方法,应用268份有效问卷数据对模型进行了检验、修正与分析.研究结果表明:1)思维导图的使用有用性和使用易用性对大学数学课程的学习能力和学习效果均具有积极的显著影响;2)使用成本对学习能力具有消极的显著影响;3)学习能力的提高对学习效果的提升具有积极的显著影响.基于研究结果,以思维导图为出发点为改善大学数学课程学习效果提出了一系列合理化建议. 相似文献
2.
为进一步扩展大学生混合式学习研究,细化我国学习投入研究类型,基于已有研究成果,构建了大学生混合式学习投入模型,采用结构方程模型方法,应用400份有效问卷数据对模型进行了检验、修正与分析.研究结果显示:行为投入对混合式学习绩效具有显著的正向影响,交互投入对情感投入、认知投入具有显著的正向影响,情感投入对行为投入、认知投入具有显著的正向影响,认知投入对行为投入具有显著的正向影响.基于研究结果,以学习投入为出发点为改善大学生混合式学习绩效提出了合理化建议. 相似文献
1