实施新课程标准开展探究性教学——浅谈生物课新教材的特点与教法

新课程改革实验已经两年了,经过实践学习与交流,留给我们的是深深的思考. 与过去的课本相比,新教材改变了沿用多年的植物学、动物学、生理卫生的课程体系,构建突出人与生物圈的内容框架,从宏观的生物圈而不是从微观的细胞开始生物课的学习,强调的是全面培养学生的生物科学素养,倡导探究性学习和面向每一个学生.新课程标准的适时提出正是适应了社会的发展,适应了当前的素质教育的要求,使学生全面了解人与自然和谐共处所必备的知识,既让学生有亲切感,又有益于激发学习兴趣.在使用新教材的教学实践中,能切身感受到新一轮课改在深入贯彻素质教育精神、尊重学生的主体地位方面迈出了坚实的一步.     

网络设计中集中器定位问题的神经网络解决方法

给出了用于解决网络设计中集中器定位问题的神经网络方法，这类容量受限的集中器定位问题是求最小总花费的NP完全问题，利用拉格朗日乘数法和惩罚函数构造神经网络动态系统的微分方程，采用专门的神经网络可以有效解决，模拟结果表明，这种神经网络方法有效可行，并能求出最优解或近似最优解。     

地空数据链中的时隙分配算法

时隙分配技术是地空数据链中的一项关键技术,通过它可以提高系统的通信效率。本文针对地空数据链的特点,提出了一种新的时隙分配算法——二叉树块内均分法,以提高移动用户时隙分配的有效性。该算法具有方便的管理模式、良好的时隙间隔均匀性、简单的时隙表示形式等优点。     

电感及电容结构的压控振荡器电路设计与仿真

随着通信技术对射频收发机性能要求的不断提高,高性能压控振荡器已成为模拟集成电路设计、生产和实现的关键环节。针对压控振荡器设计过程中存在相位噪声这一核心问题,文中采用STMC 0.18μm CMOS工艺,提出了一种1.115 G的电感电容压控振荡器电路设计方案,利用Cadence中的Spectre RF对电路进行仿真。研究结果表明:在4～6 V的电压调节范围内,压控振荡器的输出频率范围为1.114 69～1.115 38 GHz,振荡频率为1.115 GHz时,在偏离中心频率10kHz处,100 kHz处以及1 MHz处的相位噪声分别为-90.9 dBc/Hz,-118.6 dBc/Hz,-141.3dBc/Hz,以较窄的频率调节范围换取较好的相位噪声抑制,从而提高了压控振荡器的噪声性能。     

基于单片机的智能RLC测试仪

本文主要论述了基于凌阳SPCE061A单片机的智能RLC测试仪的设计,利用单片机对R、L、C等参数进行测量,可以充分利用单片机的运算和控制功能,方便地实现测量,使测量精度得到提高。同时用软件程序代替一些硬件测量电路,可在硬件结构不变的情况下,修改软件以增加新的功能。能够很好的完成对RLC参数的测量,以满足现代测控系统的需要。